Savez-vous comment concevoir un musée

Jun 07, 2023

La crème glacée, le métro et même le sexe font partie des sujets que vous pouvez explorer dans les musées spécialisés de New York. Mais une nouvelle expérience immersive centrée sur l'histoire du Seltzer se concrétise ce printemps grâce à une collaboration avec 16 étudiants du Teachers College et le professeur Yoo Kyung Chang, maître de conférences au programme Communication, Media and Learning Technologies Design (CMLTD).

Le Brooklyn Seltzer Museum, qui a ouvert ses portes le 6 mai, a été l'aboutissement d'environ 10 semaines de travail du groupe, qui a tiré parti des principes de conception d'apprentissage basés sur des théories d'apprentissage situées et constructivistes et des bourses d'études pour développer, présenter et aider à exécuter des expositions permanentes. Après avoir participé à un atelier de conception, les étudiants de tout le Collège se sont lancés dans un voyage authentique et stimulant qui comprenait une évaluation des besoins, une conception, une itération et une présentation avec le client et l'expert en la matière.

Les visites de l'usine Brooklyn Seltzer Boys ont contribué à inspirer les étudiants tout au long de leurs propositions. (Photo : Archives de TC)

Comprendre tout, du processus de production à l'histoire de l'entreprise, était essentiel au développement de l'expérience d'apprentissage. (Photo : Archives de TC)

"Tous nos étudiants peuvent vraiment bénéficier d'une expérience pratique et authentique intégrant l'apprentissage en classe à la pratique avec les conseils d'experts dans le domaine", explique Chang, qui, avec le concepteur d'expositions du musée Barry Joseph, a facilité et guidé la collaboration.

Construisant une expérience d'apprentissage pratique à l'usine Brooklyn Seltzer Boys, les étudiants se sont concentrés sur le développement d'expositions avec des méthodes d'apprentissage efficaces et des outils technologiques comme la réalité virtuelle et les médias numériques. Les étudiants ont également intégré la narration pour soutenir l'apprentissage interdisciplinaire dans tous les groupes d'âge du musée - le dernier chapitre d'une entreprise familiale new-yorkaise créée il y a 80 ans.

"Je n'ai jamais pensé que l'eau de Seltz pouvait être une opportunité d'apprentissage, mais l'apprentissage peut se produire n'importe où", explique Xiaoyan Qin, étudiant au CMLTD, qui décrit l'exposition comme une fenêtre à travers laquelle on peut en apprendre davantage sur tout, du génie chimique à l'histoire de la culture juive au sein de New York. "Cela m'a vraiment ouvert les yeux sur la valeur de raconter des histoires à travers des objets. La conception pédagogique peut être très créative et aller bien au-delà de l'enseignement et de l'apprentissage traditionnels."

Les étudiants ont présenté leurs propositions de projet aux clients dans le Smith Learning Theatre de TC. Les idées gagnantes ont ensuite été incorporées dans les expositions. (Photo : Archives de TC)

Qin et nombre de ses pairs envisagent de poursuivre une carrière dans la conception pédagogique - et travailler en dehors de la salle de classe avec un vrai client et la gravité des contraintes réelles du projet ont fourni une expérience de travail vitale.

"Un vrai client est très différent d'un projet de classe dans la mesure où vous devez travailler avec de vraies contraintes, et chacune de vos conceptions a une conséquence directe. Vous apprenez à travailler à distance et à être agile", explique l'étudiant Xichen Li, dont les travaux se sont concentrés sur la simulation numérique interactive pour l'apprentissage des STEM utilisée au musée. "Vous devez prévoir et prévoir les incertitudes, et développer des plans et des solutions de secours pour les priorités les plus élevées."

(Photo : Archives de TC)

Pour l'étudiante Helen Song, qui vivait il y a des années à quelques minutes de ce qui allait devenir le Brooklyn Seltzer Museum, le projet est rapidement devenu un point d'inflexion critique dans son apprentissage.

"Cela nous a vraiment préparés mentalement à travailler et à savoir ce que nous voulons faire dans une vraie carrière", explique Song, qui, avec ses amis et camarades de classe, travaillait encore sur les expositions quelques heures seulement avant leur ouverture. "Nous étions épuisés, mais heureux… Nous n'aurions pas cette opportunité en tant que travailleurs débutants dans des emplois débutants. Le respect, les niveaux de soutien étaient des choses que je ne pouvais pas imaginer se produire il y a des années."

Song et ses camarades de classe comme Keying Chen ont célébré en rencontrant les visiteurs du musée le jour de l'ouverture et en les regardant s'engager avec les créations de la classe.

"C'est vraiment touchant de voir à quel point ils se soucient vraiment de notre travail et comment nous pouvons apporter des changements à notre travail", a expliqué Chen. "Je peux être trop dans les mauvaises herbes avec le travail, et l'événement d'ouverture a été un moment qui m'a rappelé que j'ai le pouvoir de faire une différence et qu'on s'attend à ce que je fasse une différence."

Étudiants ayant participé au développement final : Keying Chen, Yi Chen, Yifan Chen, Stella Guan, Zihe Liu, Xichen Li, Junhao Li, Yiran Ma, Shiyue Peng, Xiaoyan Qin, Helen Song, Anqi Wang, Jacky Wu

Mots clés:Ed Tech Apprentissage numérique Ed Tech

Programmes:Conception des technologies de la communication, des médias et de l'apprentissage

Départements:Mathématiques, Sciences & Technologie

Publié le vendredi 2 juin 2023